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“가족독서”를 이끄는 프로그램 개발
전국도서관대회(2007.10.10~12)
세미나 3: “가족독서”를 이끄는 프로그램 개발
제주 국제컨벤션센터
목 차
1. 들어가는 말
2. 가족독서를 위한 캠페인
3. 가족독서 프로그램을 이끌 전문가교육
1) 자원봉사자교육
2) 아름다운 이야기할머니 전문교육
4. 가족독서활동 프로그램
1)독서캠프: 책과 자연의 만남
2) 가족이야기잔치 한마당: “가족독서”의 진수
5. 맺는 말: 가족독서활동을 위한 도서관(사서)의 역할
1. 들어가는 말
공공도서관은 훌륭한 사회교육기관이요, 평생교육기관이다. 이 말은 공공도서관을 소유하고 있는 지역주민들은 언제든지, 누구든지 자유롭게 이용할 수 있고, 도서관에서 교육을 받을 기회를 얻을 수 있으며, 자기개발을 위해 도서관을 활용할 수 있다는 말이다. 우리는 흔히 남녀노소를 막론하고 지역주민이면 누구든지 도서관을 이용할 수 있다고 말한다. 이것을 다른 말로 한다면 온 가족이 다 함께 도서관을 이용할 수 있다는 말이다.
따라서 도서관은 온가족이 함께 할 수 있는 프로그램을 개발하여, 지역주민을 도서관으로 끌어들임으로써 지역주민 모두에게 책의 재미, 독서의 즐거움을 느낄 수 있는 기회를 마련해 줄 수 있어야 한다. 이“가족독서”를 이끌어내는 프로그램이야말로 다양하게 개발하여 지역주민 모두를 포함하는 도서관 프로그램으로 발전시킬 수 있어야 한다. 이러한 이론과 생각을 바탕으로 구체화가 가능한 실제적인 프로그램의 몇 가지 사례를 제안하고자 한다.
2. 가족독서를 위한 캠페인
1) 한 도시 한 책 읽기: 이 사업은 행정자치부의 2003년 민간단체 공익활동 지원사업으로 선정되어 한국도서관협회가 추진한 사업이다. 미국과 캐나다 등에서 활성화되고 있는 독서운동을 한국사회에 접목하여 남녀노소를 불문하고 동시에 많은 사람들이 함께 읽고 토론하는 독서문화를 정착시키고자 한 독서운동이다. 2003년 말, 서산을 시작으로 순천, 2004년 초에는 부산, 원주로 이 사업이 퍼져나갔다.
선정된 도서는 주로 어른과 어린이들이 함께 읽을 수 있는 어린이 책이 선정되었으며, 자발적으로 책을 읽고 토론모임에 참여하도록 장려하였다. 이 프로젝트에 참여했던 대다수의 시민들은 오랫동안 어린이 책을 읽지 못했는데 이 프로젝트를 통해 어린이 책이 가져다 주는 즐거움을 상기할 수 있었다는 것과 아이들과의 대화를 통해 세대간의 벽을 허물고 서로를 이해하는데 많은 도움이 되었다고 말했다. 이러한 대화의 기회는 가족간의 사랑, 친구들과의 우애, 선생님과의 관계를 부드럽게 했다. 특히 이 프로젝트의 성공적인 주요한 요인 중의 하나는 공공도서관이 주도적인 후원자가 되었다는 것이다. 선정되었던 책은 도서관의 대출빈도나 판매에서 상당한 수치를 나타냈고, 이 사업이 끝난 후에도 계속적인 판매가 이루어졌다.
이 캠페인은 한 도서관 한 책 읽기, 한 마을 한 책 읽기로 확산되고 있다.
2) 책 읽는 서울: 2004년에 시작한 ‘책으로 하나되는 서울시민’ ‘책으로 하나되는 서울’을 만들기 위한 프로젝트이다. 서울문화재단을 설립하고, 책이 문화의 중심에 있어야 하며 기초예술은 책부터 시작된다는 생각으로 9월 독서의 달에 다양한 행사로 ‘책 읽는 서울’의 시작에 불을 지폈다. 서울시내의 31개 공공도서관이 ‘2004 책 읽는 서울 프로젝트’의 중심에 있었으며, 각 도서관은 자체의 도서관주간 행사와 함께 전체를 아우르는 세미나와 각종 프로그램을 진행하였다.
3) 가족독서 캠페인(책 읽는 가족 선정): 가족독서운동은 한국도서관협회가 2002년 9월, 독서의 달을 계기로 시작한 캠페인으로 공공도서관을 기반으로 한 독서운동이다. 가정에서 먼저 책 읽는 분위기를 조성하는 것이 국민 독서진흥에 지대한 영향을 줄 수 있다는 인식을 바탕으로 공공도서관을 잘 활용하는 독서가족을 선정, 격려하는 것이 목적이다. 공공도서관을 잘 이용하여 ‘책 읽는 가족’으로 선정되면 한국도서관협회장과 해당 공공도서관 관장명의의 인증서와 현판이 수여된다.
3. 가족독서 프로그램을 이끌 전문가교육
지역주민을 도서관 이용자로 끌어들이는 자석과 같은 프로그램을 개발하려면 도서관에서는 부단한 노력을 해야 할 것이다. 그리고 이런 프로그램을 개발운영하려면 사서들의 노력과 이해, 지역전문가들의 도움, 자원봉사자들의 활용 등 여러 가지 요인을 감안하지 않으면 안 된다. 도서관 사서들의 자기개발, 자원봉사자들의 교육이 선행되어져야 할 것인데, 이런 교육을 위해서는 지역사회의 전문가들의 도움이 필요함은 물론이다.
도서관 사서들의 자기개발을 위한 연수프로그램은 그런대로 많이 이루어지고 있는 것 같다. 여기에서는 사서들을 위한 교육을 제외한 도서관의 자원봉사 또는 후원자가 될 수 있는 일반 주민을 위한 교육프로그램에 초점을 맞추어 본다
1) 자원봉사자교육: 자원봉사자의 도움으로 프로그램을 운영하고자 할 때는 특정 프로그램을 운영할 수 있는 능력을 갖추도록 교육의 기회를 만들어 주어야 한다. 이는 도서관측으로 볼 때는 자원봉사자나 후원자를 얻는 잇점이 있고, 자원봉사자의 입장에서 보면 일종의 자기개발의 기회를 갖게 되어 서로 만족감을 얻게 될 것이다.
-인천 주안도서관, 순천시립도서관, 대구 효목도서관의 이야기시간의 자원봉사를 위한 자원봉사자교육 프로그램으로 “이야기를 통한 독서교육”을 실시했으며, 이를 퉁해 이야기시간의 개설이 가능하게 되었다.
-동작도서관, 개포도서관, 송파도서관, 고덕도서관 어린이도서관 등의 ‘가정독서지도’ 또는 대구 한들마을도서관의 ‘자녀독서지도’의 자원봉사자교육을 통해서는 공공도서관의 독서교실과 일일독서교실, 독서회 운영 등에 많은 도움을 받고 있다.
2) “아름다운 이야기할머니” 전문교육
이 사업은 2004년부터 현재까지, 서울시의 여성발전기금을 받아 서울독서교육연구회가 기획하고 진행하는 프로그램이다. 2004년부터 시작한 이 교육프로그램은 2006년에 세 번째의 교육이 진행되고 있다. 이 교육의 원래의 목적은 여성발전기금으로 이루지는 사업이므로 ‘여성의 노년설계’를 위한 프로그램이다. 노년기에 접어든 여성들이 ‘어떻게 하면 즐거운 마음으로 자기의 할 일을 찾아갈 수 있을까?’라는데서 시작되었지만, 이 교육프로그램은 노년을 즐기는 일이면서 자원봉사가 가능한 일거리를 도서관이 제공할 수 있고 자원봉사를 하게 되는 노년기에 접어든 여성들을 도서관의 후원자로 확보할 수 있다는, 서로에게 유리한 장점을 가지고 있다.
① 목적:
-서울거주의 50세 이상의 (예비)할머니들에게 도서관이나 유치원 학교, 사회교육기관 등에서 이야기꾼으로 자원봉사를 할 수 있는 기회를 준다.
- 할머니(오래됨)와 손자(새로움)가 옛날 이야기나 그림책, 동화를 통해서 함께 할 수 있는 기회를 개발한다. 함께 하는 기회는 서로 다른 세대 사이의 의사소통을 가능하게 하며, 할머니들은 일하는 엄마의 자리를 대신할 수 있게 한다.
- 손자를 비롯한 아이들에게 옛날이야기를 들려주는 일은 이를 통해 자신도 즐거울 뿐 아니라, 아름답고 환영 받는 노년기를 맞이하기 위한 사회활동의 기회를 준다는 것이다.
② 진행방법:
- 다양한 이야기의 방법을 훈련한다 . 이야기 들려주기, 그림책 읽어주기, 동요 및 전래동요 부르기 등.
- 아동작가와의 만남과 강의를 듣는다.
- 도서관의 이야기시간과 독서캠프에 참가하여 아이들과 친숙해질 수 있는 기회를 만든다.
③ 결과:
- 아름다운 이야기할머니들이 배출되었다. 이것은 많은 도서관들이 어린이봉사 프로그램, 특별히 이야기시간을 위해 활동할 수 있는 지원자/ 자원봉사자를 얻었다는 것을 의미한다.
- 참가자들은 자기만족과 성취감을 얻고, 또다시 노년의 설계를 적극적으로 하게 되었다.
- 지원사업에 참여했던 56개 단체 중에서 '아름다운 이야기할머니' 전문교육이 2004년에 최우수상을 받았고, 2005년, 2006년에도 계속적인 지원금을 받게 되었다.
4. 가족독서활동 프로그램
독서교육의 기본은 아이들이 책을 즐길 수 있도록 연결해주고 좋은 독서체험을 할 수 있는 환경을 만들어주는데 있다. 이러한 독서체험의 방법은 언어체험과 자연체험인데, 언어체험은 어렸을 때부터 이야기를 많이 들려주고 책을 읽어주는 것이다. 자연체험을 위해서 독서캠프는 아주 유용한 방법이다. 또한 도서선정 및 평가, 도서관프로그램 개발, 독서 및 도서관운동 등, 책과 자연, 어린이를 연결해 주는 다양한 활동들이 온가족의 독서활동과 깊이 연계되어 있다.
1)독서캠프: 책과 자연의 만남
매년 독서캠프를 운영하게 되면 이 독서캠프는 우리에게 책과 자연을 동시에 만날 수 있는 기회를 제공한다. 예전에 공공도서관에서 여름독서활동을 돕기 위해 임해문고, 임간문고를 운영하기도 하였다. 그러나 이러한 활동들이 성공적이었던 것 같지는 않다. 책을 들고 찾아가는 도서관서비스가 적극성이 부족했던 것은 아니었던가? 혹은 치밀한 계획이 부족했던 것은 아니었던가? 어린이들을 비롯한 많은 사람들이 성공적으로 자연과 책을 만날 수 있도록 하려면 독서캠프를 기획해 볼 일이다. 그러나 독서캠프를 성공적으로 진행하려면 다음과 같은 요소가 고려되어야 한다.
첫째, 확실한 주제와 목표를 가지고 캠프장소를 찾고 치밀한 계획을 세운다. 아이들에게 지금 가
장 쉽게 가르쳐줄 수 있는, 그리고 가르쳐 주어야 하는 것이 무엇인가를 고려하여 뚜렷한 주제를
정하고 그 주제에 어울리는 캠프장소를 찾는다. 이에 따라 세부적인 것까지 계획을 세우고, 그 주
제에 맞는 도서를 선정한다.
둘째, 캠프를 지나치게 대형화하지 말고 참가대상은 제한하지 않는다. 캠프의 진행에 지나친 욕
심을 내지 않고 아이들이 자연을 느끼고 즐기면서 독서체험을 하도록 유도한다. 참가대상을 제한
하지 않기 때문에 유치원생부터 중학생, 부모들도 함께 참여할 수 있다. 어른들의 참가로 안전사고
의 확률이 거의 없으며, 어린아이들도 정서적으로 안정되고 같이 참가한 엄마들도 캠프의 한 가족
으로 즐기게 된다.
셋째, 독서캠프를 통해 사람과 자연과 책이 만날 수 있도록 프로그램을 짠다. 캠프장소의 특성,
그 지역의 역사와 유적지 등을 조사하고 책을 선정하여 미리 읽히고 자연과 더불어 그것이 체험되
도록 ‘책이야기(책소개)’ ‘독서토론’ ‘이야기시간’ ‘유적지 견학’ 등의 활동을 한다.
어린이에 대한 세심한 배려나 관심이 없이 어른의 관점에서 만들어진 모든 독서교육 프로그램은
아이들에게 오히려 좋지 않은 영향을 줄 수도 있다. 어린이 독서문화가 제대로 정착되고 그 속에서
옳고 바르게 우리 아이들을 자라게 하는데 자연을 체험하는 것은 아주 중요한 것이며, 자연체험의
방법으로 독서캠프는 최선의 방법이라고 할 수 있다.
다음은 서울독서교육연구회가 1997년부터 해마다 진행했던 독서캠프를 진행한다.
기본적으로는 1박2일의 일정에 특정한 주제를 가지고 방학이 거의 끝나갈 무렵, 개학이 일주일
정도 남아있어 방학생활을 마무리하기 좋을 때를 택한다. 이러한 캠프의 진행은 물론 가족여행
을 계획할 때에도 구체적으로 어떻게 하면 좋을지를 보여주는 좋은 예가 될 수 있겠다.
독서캠프를 계획할 때 기본적으로 고려하는 사항은 책과 어린이, 그리고 자연을 이어주는 활동
이라는 것을 확인하며, i) 4~5권의 관련된 도서를 선정하여 캠프 이전에 미리 읽도록 한다.
ii) 자기 전에 반드시 이야기시간을 가진다. iii) 오전 중에는 읽어 온 책에 대한 독서활동과 즐
거운 독후활동을 계획한다는 것이다.
① 대가족체험 독서캠프(1997년 8월, 원주 치악산)
참가인원이 30-40명 정도의 조촐한 캠프일 때 어울린다. 친구이거나 서로 같은 생각을 하는 사람들의 모임에서 자기들의 자녀를 친구로 만들어 주고 특별한 추억을 만들어 주고 싶을 때, 이런 형태의 독서캠프를 계획한다면 효과가 좋을 듯 하다.
<진행>
-할머니 아빠들까지 참가하여 대가족을 만든다.
-참여한 부모들의 나이나 기타의 여건을 고려하여 큰 아빠 큰엄마, 작은 아빠 작은 엄마, 고모, 이모 등으로 가족을 구성한다. 그리고 참가한 어린이들은 서로 별명을 지어주어 한 가족의 형제자매가 되게 하고, 가족나무도 만들어 가족관계를 이해하도록 한다. 물론 별명을 지을 때는 친구들의 특징이나 성격을 파악하는 시간을 주어 아이들 스스로 별명을 지어 선물하도록 한다.
-아빠들의 어렸을 적 이야기, 할머니들이 가르쳐 주신 들풀 들꽃에 대한 이야기, 캠프파이어, 물놀이는 물론 들풀 들꽃들을 채집하여 식물도감도 찾아보며 자연체험을 즐기도록 한다.
② 감골 영동 맛보기 독서캠프(1998년 8월, 영동 유스호스텔)
특정한 어떤 지역에 대한 특색이나 문화 등을 알고 싶다면 그곳에 관련된 책을 미리 읽어보기도 하고, 그 지역에 살고 있는 지역주민과 교류를 통하여 함께 협력한다면 훨씬 효과적일 것이다.
<진행>
-독서캠프를 진행할 때에 지방 어린이와 도시 어린이가 서로 친해지고 모두 섞여서 조를 짜면 조별활동이 두드러질 수 있다.
-감골 영동의 특색을 맛볼 수 있는 기회가 되도록 한다. 영동은 감나무 가로수를 보면서도 감골 임을 확인할 수 있는 곳이다.
-이웃하고 있는 옥천에 있는 국악당에서는 우리나라 전통음악과 악기를 경험할 수도 있다.
③ 개화기의 역사 엿보기 독서캠프(1999년 8월, 덕포진 교육박물관)
김포의 덕포진에 있는 교육박물관은 예전의 학교교육을 체험하는 데는 더할 나위 없이 좋은 곳이다. 덕포진은 서양문물을 배척하던 흔적을 잘 보여주는 유적지이다. 교육박물관의 바로 옆에는 청소년 수련관이 있어 김포시에 신고만 하면 캠핑하기에도 좋다.
<진행>
-엄마 아빠들이 공부했던 교실을 그대로 재현한 옛날 교실에서 부모들의 학교생활을 체험해 볼 수 있다.
-교육박물관을 관람하면서 옛 조상들의 슬기도 볼 수 있다.
-병인양요, 신미양요 당시 서양문물을 배척하던 흔적이며, 임금님을 모시고 강화로 피신하다가 의심을 받아 죽임을 당한 손돌과 그의 무덤 등 개화기의 역사를 엿보는 좋은 기회를 만든다.
④ 책과 함께 자연 속으로!(2000년 8월, 영월 책박물관)
영월에서 좀 떨어진 곳, 깊숙이 들어앉은 아름다운 마을의 책박물관, 책박물관으로 참하게 변신한 폐교된 분교가 신작로에서 하늘 나라를 향해 올라가듯 계단을 한참 오르면, 운동장을 앞자락에 멍석 깔아놓은 듯 내려다보고 있다. 자연과 책과 사람이 같이 어우러질 수 있는 곳, 이곳에서는 환경문제도 생각해 보고(동강이 아닌 서강이 가까이에 있음) 영월의 장릉(단종의 능)과 단종의 유배지인 청량포도 둘러 볼 수 있다.
<진행>
-책박물관의 관람, 아름다운 산골 마을의 정취 느끼기, 어스름 저녁나절 서강의 냇가에서 자연 즐기기 등, 자연을 그대로 숨쉴 수 있는 곳이다.
-마당에 멍석을 깔고 별이 쏟아지는 밤에 하는 이야기시간, 어둠이 깔린 자연 속에서 신비한 이야기의 세계를 만끽할 수 있다.
-캠프파이어를 즐기며 감자 옥수수를 구워 먹는 재미가 강원도를 느끼게 한다.
⑤ 오감놀이 독서체험(2001년 8월, 충주 토끼산그림터/봉황 자연휴양림)
충주의 토끼산그림터는 그림책작가 정승각의 작업실이다. 작은 시골교회였던 건물을 그림작업실로 개조했다. 작업실 뒤에 있는 작은 동산이 토끼산이어서 정승각 선생님의 작업실이 토끼산그림터가 되었다. “오감놀이로 그림 그리기”를 하고 봉황자연휴양림의 통나무집에서 숙박을 했다.
<진행>
-모둠별 카레라이스 만들기 경연대회로 저녁을 준비했다. 누구네 카레라이스가 제일 맛이 좋을까? 냠냠, 우리 카레라이스가 최고! 모두 적극적으로 카레라이스 만들기에 참여했다.
-이야기시간과 캠프파이어, 모둠별 장기자랑이 한밤의 숲 속을 시끌벅적하게 했다.
-가까이의 권태응 생가 및 시비를 답사하고 권태응의 시, “감자꽃”을 노래하고, 토끼산그림터에서 만든 작품으로 모둠별 퍼포먼스를 하다.
⑥ 신나는 우리 음악, 풍물놀이체험(2002년 8월, 문경 고사리수련관)
문경의 고사리 수련관은 이화여대에서 운영하는 연수시설이다. 시설이나 식사, 안전 등, 여러 면에서 훌륭하다. 우리의 풍물을 경험하는 시간을 가지기로 하고 좋은 시설의 강당에서 풍물패를 초대하여 간단한 공연도 보고, 다 함께 어우러져 뱃노래, 민요 등을 배웠다. 가까운 곳에 역사 드라마 ‘태조왕건’의 촬영 세트장이 있어 견학하는 기회도 가졌다.
<진행>
-점심으로 주먹밥을 만들어 먹고 비가 추적추적 내리는 가운데 태조왕건 세트장을 견학했다. 갑옷을 입은 장수들과 사진도 찍고 그 당시의 역사 속으로 들어가 보았다.
-풍물놀이 공연과 체험은 우리를 모두 하나가 되게 했고, 들떠있던 우리는 굿나잇 이야기시간으로 취침준비를 하게 했다.
-풍물을 배우는 시간을 마련하여 모둠별로 연습, 풍물경연대회를 하였다.
⑦ 숲소리를 들어 보아요!(2003년 8월, 강릉 무쇠골 자연학교)
대관령을 넘어 강릉 시내로 들어가기 전 무쇠골로 들어서면 맑은 물이 흐르는 아름다운 바위계곡을 앞으로 한 우리 연구회 회원의 별장이 있다. ‘무쇠골 자연학교’로 명명하고 캠프장소로 택하였다. 숲의 바람소리, 새소리, 계곡의 물 흐르는 소리, “숲소리를 들어 보아요!”를 주제로 삼았다.
<진행>
-강릉의 경포대로 가서 오죽헌과 참소리 박물관을 먼저 관람하였다.
-모둠별 돼지고기 바비큐 대회로 저녁을 준비하고, 이야기시간에는 숲이나 나무에 관한 주제를 가진 이야기와 전래동요를 불렀다.
-강릉은 초당두부가 유명하기 때문에 아침식사로는 순두부 영양식으로 두부의 고장임을 다시 확인했다.
-달구지 타고 동네 한 바퀴, 산골마을을 돌아보았다.
⑧ 들꽃이야기, 그리고 할머니와 옛날이야기(2004년 8월, 삼척 들풀학교)
삼척시내에서 좀 떨어진 곳에 폐교를 이용한 들풀학교가 있다. 산자락을 뒤로 하고, 앞으로는 콩밭과 옥수수 밭이 펼쳐진 들풀학교 운동장에는 들풀과 들꽃이 앞을 다투어 피고 있다. ‘아름다운 이야기할머니’ 교육으로 할머니 이야기꾼이 배출되어, 할머니들이 독서캠프에 함께 했다.
<진행>
-우리나라에서 발견된 가장 큰 동굴인 환선굴을 견학했다. 들풀학교의 가까운 곳에 있다.
-할머니가 들려주는 옛날이야기, 옛날놀이 대회(자치기, 사방치기, 공기놀이 등)를 하였다.
-들풀학교 근처의 자연을 돌아보고, 들풀, 들꽃, 풀벌레 등을 관찰하였다.
⑨ 우리 문화를 찾아서(2005년 8월, 전주 한옥마을)
우리의 전통문화가 살아있는 전주 한옥마을에서 우리의 옛 문화를 체험하였다. 타임머신을 타고 과거로 여행하듯 한국의 전통음식, 조선시대의 건물, 이씨 조선의 왕족 등을 만났다. 마당놀이인 줄넘기, 대청마루에서 벌어진 윷놀이, 전통가옥의 옛날가구가 놓여진 방에서 잠을 자는 일로 우리의 옛 문화를 충분히 체험할 수 있었다.
<진행>
-견학한 역사를 주제로 마인드 맵을 해 보기도 하고 미니 북 만들기 활동도 하였다.
-할머니들이 들려주는 옛날이야기 시간, 할머니 할아버지를 위한 다도수업, 한지공예 과반을 만들었다.
-평양냉면, 개성탕반과 함께 조선 3대 음식으로 알려진 전주비빔밥을 먹었다. 커다란 나무그릇에 색색 가지 나물들과 고기, 계란 지단 등을 넣어 만들어진 80인분의 전주 비빔밥을 여럿이 함께 비벼보는 재미있는 체험을 했고, 색깔도 맛도 환상적이어서 가히 세계적인 음식이라고 생각된다.
⑩ 산골체험 독서캠프(2006년 8월, 강릉 대관령 유스호스텔)
두메산골을 체험하기 위해 구불구불 구비진 길을 돌아 강릉 대관령 유스호스텔을 찾았다. 떡메치기, 미꾸라지잡기, 경운기 타고 동네 한 바퀴를 돌면서 냇가에 대나무 잎으로 배 만들어 띄우기 등 다양한 산골체험을 하였다. 한 번 두 번 떡메를 내리 칠 때마다 밥알이 으깨어지고 노오란 콩고물이 입혀진 인절미가 입 속으로 들어가 목구멍으로 꿀꺽. 얼굴이 빨개지도록 힘들었던 떡메치기, 처음해보는 신기한 체험이었다. 경운기를 타고 구불거리는 시골산길을 돌면서 농부 아저씨도 되었다가, 짚 다발도 되었다가, 똥거름도 되었다가, 노오란 쌀가마니도 되었다. 유스호스텔 뒷마당에 있는 여러 가지 농기구 체험도 하고 황토염색도 하였다. 돌아오는 길에는 대관령박물관 견학도 하였다.
<진행>
-캠프의 하이라이트인 ‘이야기 시간’에는 할머니들의 옛날이야기와 할머니의 어렸을 적 이야기를 즐겼고, 촛불을 켜고 수원을 비는 명상의 시간도 가졌다.
-유아와 1학년 아이들은 감나무 아래에서 “냇물에 뭐가 사나 볼래?” 로 토론도 하고 계곡 관찰하기 등의 독후활동으로 스케치북을 꾸몄다.
-2~3학년 아이들은 굴참나무 아래에서 나와 함께 ‘심심해서 그랬어’를 이야기하였다. 우리 풀꽃을 찾아보고 풀뿌리를 뽑아 제기차기도 하면서, 풀로 할 수 있는 놀이와 먹거리를 생각해 보았다.
-4~6학년 아이들은 들마루(정자) 위에서 ‘떠들썩한 마을의 아이들’로 토론과 퍼즐 맞추기, 캐릭터 그리기, 상상하여 글쓰기 등으로 독후 활동을 하였다.
⑪ 자연, 그리고 진실(2007년 8월, 제천 별새꽃돌 자연탐사관/ 기적의 도서관)
농업의 발상지라는 의림지, 제천 기적의 도서관을 견학하고, 기적의 도서관의 이야기동아리인 ‘호랑이 담뱃대’ 할아버지 할머니들을 만나고 재미있는 이야기도 들었다. 버스에서 내려 한참을 걸어 올라가 하늘 밑에 있는 듯한 별새꽃돌 자연탐사관에 여장을 풀고, 저녁을 먹은 후 별과 우주 하늘에 대한 공부를 하고, 다음 날에는 꽃과 돌을 공부했다. 옥상 천문대에서 하늘 문이 열리고 먼 하늘의 별을 관찰하는 것은 감동적이었다.
<진행>
-제천 기적의 도서관 견학, ‘호랑이 담뱃대’ 할아버지 할머니들의 이야기시간, 도서관의 원두막과 정자에서 진행했던 독후활동, 자연탐사관의 별자리와 별들을 관측했다.
-여름 하늘에서 볼 수 있는 별자리를 만들었다.
-제천 기적의 도서관에 흐드러지듯 피었던 봉숭아를 따다가 손톱에 물을 들였다.
-돌아오는 길에 제천 기적의 도서관에서 독후활동을 하고 잠깐 전시회도 하면서 마무리를 하였다.
2) 가족이야기잔치 한마당: “가족독서”의 진수
서울독서교육연구회에는 ‘책고리 이야기회’라는 이야기꾼들의 모임이 있다. 책고리 이야기회가 진행하는 ‘가족이야기잔치 한마당’은 다양한 종류의 이야기를 보여주는 프로그램으로, 온 가족을 도서관으로 끌어들여 이야기의 즐거움과 도서관을 체험하게 하는 가족독서의 좋은 사례이다. 주로 도서관주간, 독서의 달, 또는 도서관이나 책에 관련된 축제의 한 방법으로 진행하고 있다. 도서관의 시설이나 환경, 또는 기관이나 단체, 장소에 따라 관중과 함께 어우러지도록 융통성 있게 이야기잔치 한마당을 진행시킬 수 있다. 2003년 가을, 독서의 달 10월부터 시작된 가족이야기잔치 한마당은 올해로 4년째가 되었고, 올 가을에도 새로운 공연을 준비하여 독서의 달인 9월부터 공공도서관의 행사로 치러지고 있다.
① 프로그램 진행은 대략 1시간30분 정도가 소요된다.
* 재미솔솔 이야기시간(30분): 옛날이야기와 노래
* 슬라이드 그램책(10~15분)
* 휴식 및 스트레칭(5~10분)
* 이야기 마당극(20~25분)
* 뒷풀이(5~10분)
-재미솔솔 이야기시간의 즐거움을 알리는 재미있는 노래나 전래동요로 시작되어, 옛날이야기를 세 편 정도 들려준다.
-그림책을 파워포인트로 만들어서 그림을 보여주면서 읽어준다.
-간단한 게임, 또는 스트레칭으로 몸을 움직여 준다.
-그림책 등의 어린이 책을 마당극으로 바꾸어 공연한다.
-뒤풀이 시간에는 마당극에 나오는 노래나 춤에 많은 어린이들이 함께 참여하여 흥이 있고 신나는 마무리를 하도록 한다.
② 이야기잔치 한마당이 진행되었던 장소
* 2003 가을별밤 이야기잔치 한마당: “아씨방 일곱동무”(막대인형극 공연)
-송파도서관(2003년 10월2일)
-고덕평생학습관(2003년 10월31일)
* 2004 가족이야기잔치 한마당: “아무도 모를 거야, 내가 누군지”(이야기 마당극 공연)
-강남도서관(2004년 10월28일)
-송파도서관(2004년 10월29일) 동작)
-한국수양부모협회(2004년 12월28일)
-안데르센탄생 200주년 기념 책축제-남이섬(2005년 4월30일)
* 2005 가족이야기잔치 한마당: “팥죽할멈과 호랑이”(이야기 마당극 공연)
-동작도서관(2005년 9월23일)
-강서도서관(2005년 10월13일)
-송파도서관(2005년 10월27일)
-마포평생학습관(2005년 11월3일)
-더불어 복지재단(2006년 2월28일)
-대구 효목도서관(2006년 2월28일)
-정독도서관(2006년 4월15일)
-영종도 초등학교(2006년 6월17일)
-국립어린이청소년도서관 개관식후(2006년6월28일)
* 2006 IFLA 서울대회
- 어린이 청소년분과 오픈 세션(2006년 8월21일):
“팥죽할멈과 호랑이”(이야기 마당극 공연)
-국립어린이청소년도서관(2006년8월23일):
“아무도 모를거야, 내가 누군지”
* 2006 가족이야기잔치 한마당: “아씨방 일곱동무”(이야기역할극)
-동작도서관(2006년9월22일)
-송파도서관(2006년9월27일)
-순천책축제(2006년10월13일)
-용산도서관(2006년10월14일)
-노원정보도서관(2006년10월19일)
* 2007 가족이야기잔치 한마당: “박타령”(이야기 마당극)
-평택 안중도서관(2007년9월15일) “팥죽할머니와 호랑이”
-송파도서관(2007년9월20일)
-성남 중앙도서관(2007년10월6일)
5. 맺는 말: 가족독서활동을 위한 도서관(사서)의 역할
① 우리 사서들은 이용자로서의 지역주민(가족)을 도서관으로 끌어들이고, 책과 독서에 흥미를 갖도록 해야 할 의무와 책임이 있다.
② 어렸을 때부터의 좋은 독서습관을 길러 주려면, 가족을 위시하여 지역 전 지역주민에게 독서환경을 개선하여 주는 것이 오늘날 우리 도서관들이 해야 할 일이다.
③ 가족단위의 독서증진과 활성화를 위해, 온 가족이 함께 참여할 수 있는 다양한 프로그램을 준비하는 것은 가장 가치 있는 도서관 사업이다.
④ 가족독서는 정서적으로 불안한 현대사회 속에서 가족을 하나로 묶는 역할도 가능하게 한다.
⑤ 노년을 대상으로 한 자원봉사자 교육과정을 개발하여 도서관의 후원자를 만들고, 그들이 가지고 있는 생활의 지혜 및 전통문화를 전승하는데 도서관이 그 중심에 있도록 한다.
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